需求分析?｜?Demand Analysis
■?在不更換原有平臺及設(shè)備基礎(chǔ)上擴展其應(yīng)用功能
要求在學?，F(xiàn)有的教學視頻應(yīng)用云平臺和錄播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擴展會議交互、互動教學教研、督導(dǎo)評課、督導(dǎo)巡課等新功能，并能 完全整合融入。
■?新建互動錄播系統(tǒng)須與原有錄播教室的互聯(lián)互通
建設(shè)具備互動錄播功能的新教學空間，整合到學校原有平臺中，同時滿足與學院原有錄播教室的互聯(lián)互通。
■?實現(xiàn)跨校區(qū)互動，讓兩個校區(qū)的學生能夠在同一個課堂上探討交流?
花都校區(qū)與海珠校區(qū)的學生，不僅能夠同上一堂課，還可以通過音視頻交互技術(shù)，能夠面對面進行探討交流。?
■?打造名師基地，滿足教師專業(yè)成長需求?
以名師基地為其他工作環(huán)境的支持與基礎(chǔ)，對于實際教學中出現(xiàn)的或者可能出現(xiàn)的問題，希望能通過名師基地進行分析與解決， 建設(shè)完整的、可以不斷擴展的名師隊伍。
解決思路?｜?Solutions
■?升級舊錄播教室，新建帶互動錄播功能的新空間，實現(xiàn)學校整體智能交互?
增加互動終端，與其它品牌錄播課室打通：對于不具備互動功能的錄播課室，奧威亞提供自主研發(fā)的高清視頻互動終端，采用 標準SIP和H.323協(xié)議，可與錄播系統(tǒng)進行無縫對接，實現(xiàn)音視頻在線教學教研互動。?
部署互動系統(tǒng)，實現(xiàn)跨校區(qū)互動，滿足遠程會議、互動教學與教研需求：以互動云主機、視頻互動應(yīng)用軟件為核心，部署互動系 統(tǒng)，實現(xiàn)跨校區(qū)互動。依托網(wǎng)絡(luò)，通過音視頻互動，實現(xiàn)跨校區(qū)的同步教學、教研、會議等多種互動的應(yīng)用；打破時間，空間局限 實現(xiàn)校區(qū)分兩地，共上一堂課的效果。
■?在原有平臺基礎(chǔ)上擴展開發(fā)新應(yīng)用平臺?
兼容原有平臺，與新建錄播系統(tǒng)無縫對接：在學院原有平臺基礎(chǔ)上擴展開發(fā)新資源應(yīng)用平臺，實現(xiàn)新建錄播系統(tǒng)與原有錄播 系統(tǒng)的無縫對接，實現(xiàn)所有教室的直播、點播、資源推送等功能。?
實現(xiàn)原有資源的顆粒度管理，資源查找更方便：視頻課件知識點搜索，知識點打點，微課環(huán)節(jié)打點，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)直播等應(yīng)用，完 成課堂教學過程常態(tài)化的錄制、同步轉(zhuǎn)播。?
開發(fā)多終端應(yīng)用，構(gòu)建資源均衡共享模式：實現(xiàn)通過IOS或Android手機、平板等移動設(shè)備進行平臺訪問視頻學習，可進行在線 直播、在線點播、在線聽課、在線評課、在線打分、語音評論。
■?建設(shè)名師基地，打造特色功能室，促進教師發(fā)展?
教學視頻錄播室：滿足于微格教學、教學實訓(xùn)、教學視頻錄制、視頻在線點播、教學網(wǎng)絡(luò)直播、在線視頻互動等功能需求，實現(xiàn) 常態(tài)化視頻錄播功能。?
智慧互動教室：基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集課程錄播、遠程互動、智慧教學于一身的現(xiàn)代化智慧教室，是高校教師嘗試新型教學模式， 提升自身信息技術(shù)能力的重要場所。
討論室：用于教學案例的點播與講評、教學實訓(xùn)場景的實時直播與分析、公開課遠程直播、教師教學實訓(xùn)練習等活動的開展。
■?建設(shè)集中控制管理系統(tǒng)，實現(xiàn)所有設(shè)備集中管理和遠程控制?
領(lǐng)導(dǎo)：可以在其辦公電腦上通過應(yīng)用云平臺遠程進行實時查看各教室的上課實況，并且可以多角度的查看，查看過程中可以 對精彩環(huán)節(jié)或者事故片段進行本地錄制和畫面抓取。
教研員：實現(xiàn)遠程“在線巡課”或“在線聽課”，巡查任意教室的上課實況，可實時錄像視頻評論、語音識別評論、文字評論等；同 時支持在移動端聽評課。
管理員：負責對所有錄播教室內(nèi)的設(shè)備進行管理，針對減輕管理員工作量，實現(xiàn)批量監(jiān)控查看的需求，應(yīng)用云平臺為管理員提 供了遠程設(shè)備監(jiān)管的功能，在其辦公地點即可實現(xiàn)對所轄所有設(shè)備的開關(guān)機等。
