需求分析?｜?Demand Analysis
■?48所實習基地進行遠程實時互動
解決師范生實習支教與農村中小學教師的素質培訓難題。肇慶學院需要同時跟懷集縣、封開縣、廣寧縣的48所實習基地進行遠程 實時互動。
■?建設教師發(fā)展的綜合平臺
省級中小學教師發(fā)展中心，需要集中小學教師培訓、師范生訓練、高校教師發(fā)展、教學理論研究、社會服務于一體。
解決思路?｜?Solutions
■?建立遠程教學交互中心，定制全新交互軟件，實現遠程實時互動
根據肇慶學院需要同時跟懷集縣、封開縣、廣寧縣的48所實習基地進行遠程實時互動的特殊需求，奧威亞為其定制全新交互軟件 遠程教學交互中心在支持遠程實時互動，同時滿足設備管理、網絡教學督導和網絡巡課等基本功能 。
■?對需要建設的“發(fā)展中心”進行功能規(guī)劃，為后期具體建設提供科學依據
中心緊密圍繞基礎教育職前、職后教師及高等教育教師教學能力培養(yǎng)與測評體系，建成集實訓教學、能力測評、教師培訓、成果展 示、資源匯聚五大功能于一體的現代教師教育教學能力培養(yǎng)與測評中心。
實訓教學功能：構建能支撐每項能力提升與測評活動的空間，營造教師實踐的多功能實訓環(huán)境。?
能力測評功能：設計支撐測評業(yè)務開展的實體空間及能力測評系統，為師范生資格考試提供服務。?
教師培訓功能：提供開展各種培訓活動的功能場室，為研修、培訓等提供新模式與新方法。?
成果展示功能：把中心作為重要的展示窗口，展示教師教育科研團隊的成果。?
資源匯集功能：構建數字化學習資源豐富的教師教育資源庫，通過多渠道進行有效的校內外共享。
■?建立多種特色功能室，讓省級中小學教師發(fā)展中心落地
為了滿足教師專業(yè)發(fā)展的基本技能、教學能力、教育能力、教研能力與創(chuàng)新發(fā)展能力五個層級遞進的能力需求，奧威亞為肇慶學 院定制了14類特色功能室，包括：遠程交互室、教師口語技能實訓室、數碼音樂教育實訓室、教師形象設計室（金太陽音樂坊）、創(chuàng) 意教學研討室、墨香書畫坊、板書設計與簡筆畫實訓室、微課錄播室、微課制作室、教育信息設備實訓室、VR仿真實訓室、教師工作 室、教學設計實訓室、教師教學研討室。 部分特色功能室展示，如下：
智慧課室
書法繪畫訓練室
基礎教育論壇
板書長廊
