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7月16日-18日，由教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會和中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會未來教育專業(yè)委員會主辦，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院承辦的“第十屆職業(yè)院校信息化教學改革與創(chuàng)新發(fā)展論壇”在河南新鄉(xiāng)舉辦。

奧威亞作為獨家直播支持單位參與此次論壇，現(xiàn)場呈現(xiàn)了“AI+職業(yè)教育”方案，并圍繞“AI賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展應用場景”這一主題分享實踐經(jīng)驗，深入探討了人工智能在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中的推動作用與應用潛力，為發(fā)展職業(yè)教育新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻智慧。

AI賦能，構(gòu)建智慧職教新場景

會上，全國各地的教育行政部門、職業(yè)院校、科研機構(gòu)嘉賓代表800余人齊聚一堂，就職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展的新格局、新趨勢，開展文件政策、路徑模式、相關(guān)標準和應用場景的分享與討論，解讀職業(yè)學校數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀。

華南師范大學教師發(fā)展中心資源部主任杜炫杰作《AI賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展應用場景探索》主題報告。他表示現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)下，人工智能賦能職業(yè)教育，其本質(zhì)是運用人工智能技術(shù)解決職業(yè)教育存在的不確定性問題，構(gòu)建具備深度協(xié)作和多情境學習的智能學習空間，推動智能技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，促使課堂教學智能化轉(zhuǎn)型。

杜主任在演講中提到邊緣AI技術(shù)實現(xiàn)課堂現(xiàn)場的實時采集和分析，在構(gòu)建基于證據(jù)的教師教育質(zhì)量評價體系之外，隨之而來的是教育督導向常態(tài)化、智能化發(fā)展，深度挖掘、應用常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學資源的配置，增強數(shù)字效能。

AI+督導巡課，精準評價保障教學質(zhì)量

職業(yè)教育督導評估應具備客觀、合理、可行的特征，以全面真實地反映課堂實況，指導學校提高教育教學質(zhì)量。奧威亞職業(yè)教育AI實時督導系統(tǒng)，基于自動巡航的云臺攝像機，捕捉不同區(qū)域畫面，實時識別、清點課室人數(shù)，自動更新學生出勤率、抬頭率及前排學生入座率情況，輔助教師高效管理課堂紀律。

邊緣AI技術(shù)自動識別和實時分析師生的課堂行為，如語音、板書、師生互動、師生出勤等多模態(tài)數(shù)據(jù)，為每位教師生成系列課堂分析檔案，持續(xù)推動青年教師的進步和教學能力成長；督導人員可以將AI課堂分析報告與自主評價相結(jié)合，讓督導評價更精準、更全面。

學?？筛鶕?jù)教學需求自定義設(shè)置預警指標。當課堂表現(xiàn)低于預設(shè)閾值時，系統(tǒng)會自動標記異常課堂，幫助督導員快速定位重點關(guān)注課堂，提高督導工作的效率；平臺也會自動留存巡課記錄，生成個性化智能簡報，助力學校構(gòu)建全過程、全方位的評價管理模式。

AI+實訓示教，學實操提升專業(yè)力

崗位模擬是通過模擬真實的工作環(huán)境，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。流水線式實訓示教方案內(nèi)置機器視覺分析算法，通過AI識別與跟蹤特定顏色標識物，實現(xiàn)對多個獨立工位目標人物的全自動追蹤攝錄，高度還原真實職業(yè)環(huán)境的同時，確保了教學內(nèi)容的全面覆蓋，提高教學效率。

移動示教推車可以根據(jù)教學需要快速移動到不同的實訓區(qū)域，有效覆蓋汽修、護理、數(shù)控、美發(fā)等學科場景、非桌面式實訓場景與兼容大型實訓設(shè)備。靈活的教學演示和實訓指導，克服了傳統(tǒng)教學模式的時空限制，幫助職業(yè)院校解決“圍觀式課堂”的困境。

AI+資源建設(shè)，補短板知識再鞏固

以往實訓資源建設(shè)存在更新滯后、課程制作繁瑣、耗時耗力等困難，極大制約了優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)效果。AI實訓教學平臺關(guān)聯(lián)學校課表數(shù)據(jù)后，直錄播課程視頻會自動歸檔至系列專輯，并同步對視頻進行語音轉(zhuǎn)寫，形成視頻字幕。

教師對知識點、字幕、教學附件等內(nèi)容進行二次編輯，進一步完善課程信息，助力校本資源庫的動態(tài)更新。學生登錄平臺后結(jié)合模糊搜索，快速定位視頻節(jié)點，高效回顧課堂，開啟自主學習。