隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量技能人才的需求越發(fā)緊迫，天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校作為醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育的標(biāo)桿院校，積極響應(yīng)“雙高計(jì)劃”中職業(yè)教育要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的建設(shè)要求，在專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)與校企共創(chuàng)等方面不斷發(fā)力，賦能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。其中，天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校將奧威亞智慧錄播系統(tǒng)與校園平臺(tái)融入院校信息化建設(shè)中，構(gòu)建六大線下空間與線上應(yīng)用平臺(tái)，逐步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、教育治理的深度融合，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和技術(shù)支持。

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教師研修室

新型教師研修室通過軟硬件結(jié)合的形式，將教學(xué)環(huán)境分為4人研修室和8人研修室，可靈活擴(kuò)充至20人的中型研討室，日?？蓾M足教師直播教學(xué)、信息技術(shù)交流、舉辦模擬授課實(shí)踐、交流國(guó)際前沿學(xué)科理念與先進(jìn)診療護(hù)理模式等活動(dòng)。

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師研修室

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智慧互動(dòng)教室

智慧互動(dòng)教室通過搭建智能交互一體機(jī)、分組互動(dòng)設(shè)備與錄播系統(tǒng)，可滿足師生間“授課端+小組端+學(xué)生端”的深度互動(dòng)，既有利于提升教師教學(xué)成效，也能更好地促進(jìn)學(xué)生醫(yī)患溝通能力和人文關(guān)懷能力，可用于互動(dòng)工作坊、小組研討、生生互動(dòng)等教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用。

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校智慧互動(dòng)教室

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微課制作室

通過建設(shè)充足開放的專業(yè)教學(xué)資源，滿足不同生源學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這是學(xué)校打造高質(zhì)量微課制作室的建設(shè)目標(biāo)。在微課制作室內(nèi)，教師可一鍵錄制“雙高計(jì)劃”專業(yè)群課程資源，無(wú)需后期剪輯即可完美合成虛擬背景，操作便捷智能。形成的護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理模式、規(guī)范化操作流程等資源，既可滿足本校學(xué)生答疑解惑、課后鞏固、自主學(xué)習(xí)等應(yīng)用需求，也為學(xué)校對(duì)外輸出職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，交流共建提供資源支撐。

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校微課制作室

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專家會(huì)議室

專家研修、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)論壇、校企合作、中醫(yī)技術(shù)魯班工坊等活動(dòng)是院校對(duì)外交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的重要方式。會(huì)前，主持人可提前共享會(huì)議資料與研究主題；會(huì)中，參會(huì)成員借助智能交互一體機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)協(xié)作、共享屏幕與同步編輯，實(shí)現(xiàn)信息高效傳遞；會(huì)后，會(huì)議內(nèi)容可形成視音頻資料，為后續(xù)雙方在院校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、國(guó)際交流、中醫(yī)護(hù)理實(shí)踐等方面的深度合作提供資源保障和經(jīng)驗(yàn)成果留存。

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專家會(huì)議室

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電子閱覽室

電子閱覽室集電子型文獻(xiàn)閱覽、咨詢、培訓(xùn)、服務(wù)等多功能于一體，室內(nèi)共設(shè)22個(gè)電子閱覽工位、12個(gè)普通閱覽工位與傳統(tǒng)閱覽展架，可滿足教師電子檢索、期刊閱讀、研討交流等活動(dòng)。

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校電子閱覽室

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沙龍區(qū)

空間采用開放式設(shè)計(jì)，可為教師提供備課等候、中小型聚會(huì)、研學(xué)交流等服務(wù)。

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校沙龍區(qū)

天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校從構(gòu)建特色化、多樣化、專業(yè)化的信息化空間出發(fā)，賦能高水平、結(jié)構(gòu)化的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與服務(wù)衛(wèi)生健康能力提供信息化環(huán)境支撐。未來，奧威亞也將持續(xù)賦能高職院校數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，讓信息技術(shù)為“教、學(xué)、評(píng)、管”全域賦能，助力高職學(xué)校辦出特色水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。